今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于江西師范高等�？茖W(xué)校在吉林錄取分數(shù)線的問題，包含江西師范高等�？茖W(xué)校在吉林錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將江西師范高等�？茖W(xué)校在吉林近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、江西師范高等專科學(xué)校在吉林錄取分數(shù)線是多少

江西師范高等�？茖W(xué)校在吉林的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為299分至375分，錄取位次在66705 至21048排名區(qū)間,吉林的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考江西師范高等�？茖W(xué)校。

1、江西師范高等�？茖W(xué)校在吉林2022年理科最低錄取分數(shù)線是312分，最低錄取排名位次在66705名;

2、江西師范高等�？茖W(xué)校在吉林2021年理科最低錄取分數(shù)線是299分，最低錄取排名位次在58990名;

3、江西師范高等�？茖W(xué)校在吉林2020年理科最低錄取分數(shù)線是321分，最低錄取排名位次在65311名;

4、江西師范高等專科學(xué)校在吉林2019年理科最低錄取分數(shù)線是341分，最低錄取排名位次在62573名;

5、江西師范高等�？茖W(xué)校在吉林2022年文科最低錄取分數(shù)線是374分，最低錄取排名位次在21861名;

二、江西師范高等�？茖W(xué)校在吉林2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、江西師范高等�？茖W(xué)校在吉林2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	吉林	理科	312	66705	2	�？�
2022	吉林	文科	374	21861	3	�？�

2、江西師范高等�？茖W(xué)校在吉林2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	吉林	理科	299	58990	2	�？�
2021	吉林	文科	357	21048	3	�？�

3、江西師范高等�？茖W(xué)校在吉林2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	吉林	理科	321	65311	2	�？�
2020	吉林	文科	389	22418	3	專科

4、江西師范高等�？茖W(xué)校在吉林2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	吉林	理科	341	62573	2	�？�
2019	吉林	文科	375	22290	3	�？�

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三、江西師范高等專科學(xué)校學(xué)校師資介紹和最新簡介

江西師范高等�？茖W(xué)校是經(jīng)江西省人民政府批準、國家教育部備案設(shè)置的公辦全日制普通高等�？茖W(xué)校。學(xué)校所在地江西省鷹潭市，是華東地區(qū)重要交通樞紐和全國優(yōu)秀旅游城市，被譽為“世界銅都”“中華道都”“智慧新城”。歷史沿革學(xué)校以江西師大鷹潭學(xué)院為基礎(chǔ)創(chuàng)辦。2001年5月經(jīng)鷹潭市委常委會研究，鷹潭師范學(xué)校與鷹潭教育學(xué)院籌建處（與“江西師大鷹潭�？撇俊眱蓧K牌子一套人馬）實質(zhì)合并，成立江西師大鷹潭分院委員會。鷹潭師范學(xué)校前身為1960年創(chuàng)辦的上清師范學(xué)校，1980年更名為鷹潭師范學(xué)校。江西師大鷹潭學(xué)院由江西師大鷹潭分院更名而來。1987年6月經(jīng)省教委批復(fù)，同意舉辦江西師大鷹潭�？瓢�；1988年3月經(jīng)省教委批準，同意籌建鷹潭教育學(xué)院。1994年經(jīng)省教委同意，江西師大鷹潭�？瓢喔�名為江西師大鷹潭�？撇�，2001年4月更名為江西師大鷹潭分院，2001年11月再次更名為江西師大鷹潭學(xué)院。2002年4月鷹潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立后，與江西師大鷹潭學(xué)院合署辦學(xué)。2015年2月，在江西師大鷹潭學(xué)院基礎(chǔ)上設(shè)置江西師范高等專科學(xué)校。辦學(xué)定位學(xué)校以培養(yǎng)小學(xué)、幼兒園骨干教師和技術(shù)技能型人才為基本定位，服務(wù)區(qū)域基礎(chǔ)教育、職業(yè)。