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1、遼寧石油化工大學在上海的化學工程與工藝((語種:不限))招生人數(shù)為3人;
2、遼寧石油化工大學在上海的油氣儲運工程((語種:不限))招生人數(shù)為2人;
3、遼寧石油化工大學在上海的環(huán)境工程((語種:不限))招生人數(shù)為3人;
4、遼寧石油化工大學在上海的環(huán)境科學((語種:不限))招生人數(shù)為2人;
1、2022遼寧石油化工大學在上海的招生計劃和人數(shù)代碼4
專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
化學工程與工藝 ((語種:不限)) | 上海 | 2022/本科 | 01 | 3 | 物 或 化 | 綜合 |
油氣儲運工程 ((語種:不限)) | 上海 | 2022/本科 | 02 | 2 | 物 或 化 | 綜合 |
環(huán)境工程 ((語種:不限)) | 上海 | 2022/本科 | 03 | 3 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
環(huán)境科學 ((語種:不限)) | 上海 | 2022/本科 | 04 | 2 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
2、2021遼寧石油化工大學在上海的招生計劃和人數(shù)代碼4
專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
過程裝備與控制工程 ((語種不限)) | 上海 | 2021/本科 | 01 | 3 | 物 | 綜合 |
自動化 ((語種不限)) | 上海 | 2021/本科 | 02 | 1 | 物 | 綜合 |
計算機科學與技術 ((語種不限)) | 上海 | 2021/本科 | 03 | 1 | 物 | 綜合 |
應用化學 ((語種不限)) | 上海 | 2021/本科 | 04 | 2 | 物 或 化 | 綜合 |
化學工程與工藝 ((語種不限)) | 上海 | 2021/本科 | 05 | 1 | 物 或 化 | 綜合 |
油氣儲運工程 ((語種不限)) | 上海 | 2021/本科 | 06 | 4 | 物 或 化 | 綜合 |
環(huán)境工程 ((語種不限)) | 上海 | 2021/本科 | 07 | 2 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
環(huán)境科學 ((語種不限)) | 上海 | 2021/本科 | 08 | 4 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
高分子材料與工程 ((語種不限)) | 上海 | 2021/本科 | 09 | 2 | 化 | 綜合 |
3、2020遼寧石油化工大學在上海的招生計劃和人數(shù)代碼4
專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
過程裝備與控制工程 ((語種不限)) | 上海 | 2020/本科 | 01 | 4 | 物 | 綜合 |
自動化 ((語種不限)) | 上海 | 2020/本科 | 02 | 2 | 物 | 綜合 |
計算機科學與技術 ((語種不限)) | 上海 | 2020/本科 | 03 | 4 | 物 | 綜合 |
化學工程與工藝 ((語種不限)) | 上海 | 2020/本科 | 04 | 2 | 物 或 化 | 綜合 |
油氣儲運工程 ((語種不限)) | 上海 | 2020/本科 | 05 | 4 | 物 或 化 | 綜合 |
環(huán)境科學 ((語種不限)) | 上海 | 2020/本科 | 06 | 4 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
遼寧石油化工大學是新中國第一所石油工業(yè)學校,1950年始建于大連,1953年遷至撫順辦學,1958年升格為撫順石油學院,2000年2月由中國石油化工集團公司劃轉為遼寧省人民政府領導,2002年2月經(jīng)教育部批準更名為遼寧石油化工大學,2010年3月遼寧省人民政府與中石油、中石化、中海油四方簽署共建學校協(xié)議。建校71年來,學校已發(fā)展成為以石油石化為特色,工、理、經(jīng)、管、文、法、教、藝等八大學科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學。2007年學校接受教育部本科教學工作水平評估并獲優(yōu)秀成績。學校是教育部確定的少數(shù)民族高層次人才基礎培訓基地、少數(shù)民族本科預科生培養(yǎng)基地,是遼寧省石油化工緊缺本科人才培養(yǎng)基地。目前,已培養(yǎng)的13萬多名畢業(yè)生,其中大部分已經(jīng)成為國家石油石化行業(yè)的管理及技術骨干。學校堅持以質(zhì)量提升的內(nèi)涵式發(fā)展道路,確立了人才培養(yǎng)的中心地位,學科專業(yè)結構和師資隊伍不斷優(yōu)化,辦學條件大幅改善,有
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