一、馬鞍山學院安徽高考錄取分數(shù)線多少分

1、2022年安徽高考理科類考生上馬鞍山學院的最低錄取分數(shù)線需要442分，對應(yīng)的最低錄取位次為155640名，招生錄取人數(shù)為1615人;

2、2021年安徽高考理科類考生上馬鞍山學院的最低錄取分數(shù)線需要428分，對應(yīng)的最低錄取位次為146391名，招生錄取人數(shù)為1269人;

3、2020年安徽高考理科類考生上馬鞍山學院的最低錄取分數(shù)線需要448分，對應(yīng)的最低錄取位次為143208名，招生錄取人數(shù)為1448人;

4、2022年安徽高考文科類考生上馬鞍山學院的最低錄取分數(shù)線需要493分，對應(yīng)的最低錄取位次為43336名，招生錄取人數(shù)為435人;

5、2021年安徽高考文科類考生上馬鞍山學院的最低錄取分數(shù)線需要531分，對應(yīng)的最低錄取位次為42321名，招生錄取人數(shù)為201人;

二、馬鞍山學院在安徽的近三年的排名多少可以上

1、2022年馬鞍山學院在安徽的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
安徽	2022	理科	本二	1615	442	155640	省教育廳
安徽	2022	文科	本二	435	493	43336	省教育廳

2、2021年馬鞍山學院在安徽的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
安徽	2021	理科	本二	1269	428	146391	省教育廳
安徽	2021	文科	本二	201	531	42321	省教育廳

3、2020年馬鞍山學院在安徽的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
安徽	2020	理科	本二	1448	448	143208	省教育廳
安徽	2020	文科	本二	182	513	40167	省教育廳

馬鞍山學院在江蘇高考專業(yè)招生計劃2024(人數(shù)+代碼)

馬鞍山學院在河南預估錄取分數(shù)線2024年多少分

馬鞍山學院是本科還是�？�(屬于全日制類院校嗎)

馬鞍山學院是雙一流大學嗎?(屬于什么檔次水平)

馬鞍山學院是本科還是�？�,屬于什么學歷類型

馬鞍山學院屬于什么級別檔次?(算什么水平級別的單位)

馬鞍山學院預估分數(shù)線2024多少分?(今年排名多少可以上)

馬鞍山學院的測控技術(shù)與儀器專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

馬鞍山學院福建錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

馬鞍山學院在廣東錄取分數(shù)線是多少？2024最低位次排名

馬鞍山學院的工業(yè)工程專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

馬鞍山學院的無人駕駛航空器系統(tǒng)工程專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

三、馬鞍山學院2023年最新學校簡介

一、學校概況馬鞍山學院是經(jīng)國家教育部、安徽省人民政府批準設(shè)立，由安徽省教育廳主管、上市公司深圳市賽為智能股份有限公司舉辦的民辦應(yīng)用型本科高校。學校位于安徽省馬鞍山市，校園規(guī)劃占地面積1016畝，學校已建成建筑面積26萬平方米,圖書館藏紙質(zhì)圖書73.78萬冊。學校設(shè)置人工智能創(chuàng)新學院、大阪醫(yī)工學院、騰訊云大數(shù)據(jù)學院、智造工程學院、建筑工程學院、藝術(shù)設(shè)計學院、經(jīng)濟與管理學院、外國語學院、馬克思主義學院和基礎(chǔ)部等10個院（部）。共有31個本科招生專業(yè)，學科涵蓋工、經(jīng)、管、文、藝等門類。面向安徽及江蘇、浙江、福建、江西、河南、山東、廣東、陜西等省招生，現(xiàn)有在校學生10120人。學校共有教職工523人，碩士學位以上教師占比超過78%，副高及以上職稱約38.2%。學校不斷改革創(chuàng)新，著力提升“以育人為目標、以學生為主體、以教師為根本，以教學為中心”的辦學理念，逐步形成了“德才兼蓄，知行合一”的校訓精神和“團結(jié)、勤奮、嚴謹、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風，教學管理嚴謹有序，校園文化充滿活力。學校致力于將學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新意識、國際化視野和工匠精神，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才。牢固樹立教學質(zhì)量為生命線的意識，逐步形成了“夯實基礎(chǔ)、強化實踐、注重創(chuàng)新、提高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式。學校高度注重教學質(zhì)量和學生能力培養(yǎng)，教育教學成果豐碩。學校招生錄取分數(shù)線位居全省同類學校前列。畢業(yè)生深受社會企事業(yè)單位的歡迎。近年來，我校畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在93%以上，畢業(yè)生升學率穩(wěn)定在15%以上，2020年，畢業(yè)生就業(yè)率達91.17%，就業(yè)方向主要集中在制造業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域。學校注重加強學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，堅持以賽促學，積極組織學生開展科技競賽活動，學生創(chuàng)新實踐能力不斷提高，并取得一大批科技競賽成果。學生在全國大學生英語競賽、全國大學生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽、全國大學生電子設(shè)計競賽等比賽中獲省級以上獎項1341項，其中國家級165項。以我校學生為主的團隊曾獲得全國大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽金獎。2018-2020學年我校學子在全國具有較大影響的學科競賽活動中，取得了優(yōu)異的成績，獲得省部級以上獎項361項，其中國家級獎項114項，獲獎學生787人次。學校把職業(yè)生涯發(fā)展教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系和創(chuàng)業(yè)實踐平臺融于一體。2012年起開設(shè)《創(chuàng)業(yè)教育與實踐》必修課，開展模擬實訓、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)辦企業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)意識培訓等選修課程。2017年學校獲批省級創(chuàng)業(yè)學院、市級大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。二、辦學沿革學校前身是安徽工業(yè)大學工商學院，成立于2003年6月，是由安徽工業(yè)大學申辦，經(jīng)教育部和安徽省人民政府批準設(shè)立的獨立學院。2014年12月，由安徽工業(yè)大學與深圳市賽為智能股份有限公司合作舉辦安徽工業(yè)大學工商學院。2019年6月，經(jīng)教育部批準，安徽工業(yè)大學工商學院轉(zhuǎn)設(shè)為馬鞍山學院。三、辦學特色學校將產(chǎn)教融合和國際合作辦學作為實現(xiàn)快速發(fā)展兩大抓手。產(chǎn)教融合學校一是將專業(yè)結(jié)構(gòu)布局與舉辦方產(chǎn)業(yè)布局結(jié)合，設(shè)置新工科專業(yè)，如軌道交通信號與控制、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)、無人駕駛航空器系統(tǒng)工程、機器人等；二是根據(jù)“新工科”多學科交叉融合的特點設(shè)置院系專業(yè)，制訂與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，以期逐步建成以產(chǎn)業(yè)需求為導向的學科專業(yè)和人才培養(yǎng)生態(tài)體系。三是通過設(shè)置實驗性的創(chuàng)新學院推動人才培養(yǎng)模式的改革。在人工智能創(chuàng)新學院實施小班項目化教學，產(chǎn)教融合，學研結(jié)合，理論聯(lián)系實際，在做中學。配備雙師雙能型教師隊伍，推動學校專業(yè)教師和集團研發(fā)人員雙向互動和融合。學校不斷探索實踐由“傳統(tǒng)工科”教育向“新工科”交叉復合專業(yè)教育轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)具有工程實踐能力的新工科人才。學校與賽為智能共建實驗室，目前已初步建成軌道交通實驗室、機器人實驗室、無人機實驗室、大數(shù)據(jù)實驗室和智慧城市研究所“四室一所”，形成以科研動力、產(chǎn)學研互動的平臺。其中軌道交通實驗室于2019年獲批省級重點實驗室。國際合作辦學學校與日本、英國、意大利、泰國、西班牙等知名大學均有著廣泛而深入的合作。賽為智能在日本大阪大學建立了“賽為智能-大阪大學健康戰(zhàn)略研究院”，在此基礎(chǔ)上，學校聘任大阪大學副理事長擔任榮譽院長，開展“3+1”留學項目；2019年大阪大學支持我校創(chuàng)建大阪醫(yī)工學院，圍繞大健康方向，共同培養(yǎng)服務(wù)機器人、健康管理等交叉學科人才。2018年學校與意大利摩德納大學合作建立“中意國際教師合作示范基地”；2019年學校與英國“卡迪夫城市大學”簽訂合作辦學協(xié)議，并開展“3+1”本碩連讀項目；與泰國“格樂大學”、簽訂友好合作備忘錄，并開展畢業(yè)生保研推薦項目。2020年學校新設(shè)西班牙語專業(yè)，與西班牙馬德里康普斯頓大學達成合作意向，并簽署兩校合作意向書。學校全體師生員工正意氣風發(fā)、團結(jié)進取，堅持立德樹人，為培養(yǎng)更多