“垃圾分類”的概念大家并不陌生，但推廣普及起來(lái)卻步伐緩慢。省政協(xié)委員林志誠(chéng)認(rèn)為，究其原因，主要還是人們的環(huán)保意識(shí)相對(duì)淡薄。林志誠(chéng)建議，在中小學(xué)增設(shè)環(huán)保相關(guān)課程、建立環(huán)保教育體系，依托學(xué)校、單位、社區(qū)等組織開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

時(shí)下，每每天空被藍(lán)天白云縈繞都會(huì)刷爆朋友圈，這說(shuō)明天朗氣清的美麗家園是人們共同的期待。為了滿足人民群眾這一日益增長(zhǎng)的美好生活需求，各級(jí)政府?dāng)]起袖子加油干，將環(huán)境保護(hù)作為頭等大事來(lái)抓，特別是我省提出建設(shè)現(xiàn)代化“五大發(fā)展”美好安徽，將“綠色”作為發(fā)展底色，正著力打造生態(tài)文明建設(shè)的安徽樣板。

環(huán)境保護(hù)不僅僅是哪級(jí)政府，哪個(gè)部門(mén)的事，營(yíng)造天朗氣清的美麗家園，需要全民參與，這寄希望于各地切實(shí)將“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念付諸于行動(dòng)中，為人民群眾和子孫后代“栽樹(shù)乘涼”，守護(hù)好賴以生存的萬(wàn)水青山，也希望“生活在同一片藍(lán)天下，同呼吸共命運(yùn)”的悠悠大眾攜起手來(lái)，當(dāng)好“環(huán)境衛(wèi)士”，小手牽大手共建“美麗家園”。

共建“美麗家園”要從踐行綠色環(huán)保理念做起。而綠色環(huán)保理念的形成不是一日之功，需要不斷倡導(dǎo)，積極營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，在循序漸進(jìn)中引導(dǎo)人們的行為習(xí)慣。正如林志誠(chéng)委員所說(shuō)，時(shí)下人們的環(huán)保意識(shí)還比較薄弱，很多人還不清楚自己不經(jīng)意的舉動(dòng)可能對(duì)環(huán)境造成一定的危害，比如電池用完了之后，有許多人都會(huì)貪圖方便，不拿去回收，隨手扔在地上或水里。殊不知，廢舊電池含有對(duì)人體有害的汞、鎘、鉛等有毒物質(zhì)，不管扔在哪里，都會(huì)嚴(yán)重污染我們的生活環(huán)境。再比如有些垃圾明明可以回收利用，但因?yàn)槿藗內(nèi)狈Α袄�圾分類”的意識(shí)，致使一些資源無(wú)故被浪費(fèi)。

教育要從娃娃抓起，“環(huán)保”更要從娃娃抓起。林志誠(chéng)委員建議在中小學(xué)增設(shè)環(huán)保相關(guān)課程、建立環(huán)保教育體系，是將環(huán)保理念“內(nèi)化于心，外化于行”的有效之舉。孩子是我們的未來(lái)，只有從小樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)，明白生態(tài)環(huán)境對(duì)于人類發(fā)展的意義，才能更好地保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境。當(dāng)然，學(xué)校開(kāi)設(shè)環(huán)保課，不能采用傳統(tǒng)的“我講你聽(tīng)”的填鴨式教學(xué)方式，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生天生愛(ài)玩、好奇的特性，不時(shí)把課堂搬到教室外，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，切身體驗(yàn)環(huán)保的意義。另外，課堂環(huán)保也不能止于“學(xué)生”，而應(yīng)該舉辦一些“親子活動(dòng)”，讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，真正做到“大手拉小手，小手再拉大手”，達(dá)到“教育一個(gè)學(xué)生，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的目的。