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學(xué)習(xí)五中全會精神,推動義務(wù)教育均衡發(fā)展普及高中教育(三)

更新:2023-09-20 21:30:10 高考升學(xué)網(wǎng)

追訪

  普及高中教育=高中納入義務(wù)教育?

  普及高中教育并逐步實現(xiàn)免費,是否意味著將高中納入義務(wù)教育,延長義務(wù)教育年限?

  “這應(yīng)該是兩個概念!蓖醴檎J為,因為義務(wù)教育的特點除了普及性外,還包括免費性和強制性,對于目前實行“雙軌制”、中職和普通高中并存的高中階段教育而言,學(xué)生初中畢業(yè)后如果不能升入普通高中,那么他在讀中職還是就業(yè)之間應(yīng)該有選擇權(quán)。由于中職質(zhì)量參差不齊,很難強制要求學(xué)生去讀一個對就業(yè)不一定有明顯作用的中職。

  國家教育咨詢委員會委員、上海市教育科學(xué)研究院原院長胡瑞文就曾向新京報記者表示,他不贊成延長義務(wù)教育年限,除經(jīng)費原因外,如將高中納入義務(wù)教育,更將沖擊中職教育的招生吸引力。胡瑞文認為,如果非要延長義務(wù)教育年限,應(yīng)首先在貧困地區(qū)將學(xué)前教育最后一年納入義務(wù)教育。

  湖北省人大常委會副主任、長江教育研究院院長周洪宇此前則向新京報記者表示,理論上,作為基礎(chǔ)教育的學(xué)前教育和高中教育應(yīng)該納入義務(wù)教育,但考慮到現(xiàn)實條件,應(yīng)該分階段實施。周洪宇傾向于先把學(xué)前教育最后一年納入義務(wù)教育,“有條件的話,再向高中推進!

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