小學(xué)升入初中就讀是不需要升學(xué)考試的,大多為免試就近入學(xué),但是民辦初中和部分公辦重點初中依然舉辦小升初的升學(xué)選拔性考試，以下是小編為大家整理的哈爾濱小升初擇校政策，希望能夠幫助到大家。

一、2023年哈爾濱小升初擇校政策

1.2023年我市公辦小學(xué)、初中招生對象是如何規(guī)定的？

2023年，公辦小學(xué)招生入學(xué)對象為年滿6周歲（2016年9月1日-2017年8月31日出生）、具有我市常住戶籍或在我市居住且符合在我市就讀條件的適齡兒童。上一年度因身體狀況等特殊原因未入學(xué)的，可向所在區(qū)、縣（市）教育行政部門提出入學(xué)申請。不足年齡（2017年8月31日之后出生）的兒童無法在電子學(xué)籍管理系統(tǒng)中建立學(xué)籍。公辦初中招生對象為具有我市常住戶口或在我市居住且符合在我市就讀條件的小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。

2.孩子雖然已經(jīng)六周歲而且符合入學(xué)要求，但覺得孩子還小，想推遲一年等明年再上學(xué)可以嗎？

義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童必須接受的教育。適齡兒童的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當依法送其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得擅自以在家學(xué)習(xí)替代國家統(tǒng)一實施的義務(wù)教育。適齡兒童因身體狀況等特殊原因需延緩入學(xué)的，應(yīng)由其法定監(jiān)護人向其戶籍地所在學(xué)區(qū)公辦小學(xué)提出申請推遲一年入學(xué)，由學(xué)校報所在區(qū)、縣（市）教育局批準，方可延緩入學(xué)。未按時提出申請，擅自延緩入學(xué)的超齡兒童，由區(qū)、縣（市）教育行政部門統(tǒng)籌安置入學(xué)。

3.適齡兒童在學(xué)區(qū)小學(xué)入學(xué)有什么具體要求？

公辦小學(xué)招收區(qū)、縣（市）教育局劃定的入學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)和統(tǒng)籌安排的適齡兒童，不得跨學(xué)區(qū)招生。適齡兒童入學(xué)報名時，應(yīng)提交適齡兒童及其監(jiān)護人的戶口簿、住宅產(chǎn)權(quán)證或公有產(chǎn)權(quán)住宅承租證等證件。適齡兒童在學(xué)區(qū)學(xué)校入學(xué)，遵循“兩個一致”原則，即：適齡兒童戶籍應(yīng)與其父母戶籍一致（戶主為適齡兒童的父母或其他法定監(jiān)護人）；戶籍地址與住宅產(chǎn)權(quán)證或公有產(chǎn)權(quán)住宅承租證一致（住宅產(chǎn)權(quán)人或公有產(chǎn)權(quán)住宅承租人為適齡兒童父母或其他法定監(jiān)護人）。集體戶口和產(chǎn)權(quán)不足100%的住宅不作為中小學(xué)招生入學(xué)依據(jù)。

區(qū)、縣（市）教育局會根據(jù)本地實際細化“兩個一致”要求或明確可視為“兩個一致”的情況。不符合“兩個一致”原則的，由區(qū)、縣（市）教育局統(tǒng)籌安排入學(xué)。

4.學(xué)區(qū)是由市教育局還是區(qū)教育局劃定？劃好的學(xué)區(qū)是否會時常調(diào)整？

義務(wù)教育學(xué)校招生工作以區(qū)、縣（市）為主，實行屬地管理，區(qū)、縣（市）人民政府及其教育行政部門負責(zé)組織本行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校開展招生工作。因此，是由區(qū)、縣（市）教育局在當?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，按照“學(xué)校劃片招生、生源就近入學(xué)”目標要求，根據(jù)適齡兒童人數(shù)、學(xué)校分布和規(guī)模、行政區(qū)劃、交通狀況等因素，為每所義務(wù)教育學(xué)�？茖W(xué)劃定招生學(xué)區(qū)范圍。鑒于一些地方人口分布和學(xué)校布局具有不均勻性、街區(qū)形狀具有不規(guī)則性，就近入學(xué)并不意味著直線距離最近入學(xué)。學(xué)區(qū)劃定后應(yīng)保持相對穩(wěn)定，對出現(xiàn)學(xué)校布局調(diào)整、學(xué)齡人口變化較大等情況的，區(qū)、縣（市）可在科學(xué)評估、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上適當調(diào)整學(xué)區(qū)范圍，提前向社會公布，并深入細致做好宣傳解釋工作。

5.我市公辦學(xué)校是“單校劃片”還是“多校劃片”?

教育資源相對均衡的區(qū)域，依然實行單校劃片，合理穩(wěn)定就學(xué)預(yù)期。教育資源不夠均衡，熱點校和大校額短期難以消除的區(qū)域，要繼續(xù)“一區(qū)一策”實施符合本區(qū)、縣（市）實際的招生方式，如學(xué)位鎖定制、積分制入學(xué)、購房落戶時間限制、多校劃片等招生方式，要依法制定和完善統(tǒng)籌入學(xué)細則，促進學(xué)位供需平衡。擬實施多校劃片的區(qū)域，在保持學(xué)校網(wǎng)點布局科學(xué)合理的前提下，應(yīng)研究切實可行的措施與辦法，將熱點學(xué)校分散劃入相應(yīng)學(xué)區(qū)，推進學(xué)區(qū)間優(yōu)質(zhì)教育資源大體均衡。

6.有的區(qū)對一些學(xué)位緊張學(xué)校實行了學(xué)位鎖定制，什么是學(xué)位鎖定制？

學(xué)位鎖定制是指適齡兒童從登記入學(xué)當年起至學(xué)位鎖定年限止，登記居住的學(xué)區(qū)住宅，原則上只提供一個入學(xué)學(xué)位，即學(xué)位鎖定年限內(nèi)不能再作為其他適齡兒童入本學(xué)區(qū)學(xué)校的依據(jù)（符合國家生育政策的除外）。在學(xué)位鎖定期間，如果該住宅有其他適齡兒童入學(xué)，由區(qū)教育局統(tǒng)籌安置。具體哪些學(xué)校實施學(xué)位鎖定制，請關(guān)注區(qū)、縣（市）招生工作方案。

二、哈爾濱小升初可以跨區(qū)選擇學(xué)校嗎

不可以的,小升初都是義務(wù)教育階段,只能按照教育局劃片區(qū)入學(xué),不可以跨區(qū)。但是并不是所有學(xué)校都不能跨區(qū)，民辦校，寄宿校等依然可跨區(qū)招生。

三、如何考察學(xué)校

一、師資和管理

教師的教學(xué)能力和人格素養(yǎng)對學(xué)生具有潛移默化的影響，教學(xué)質(zhì)量高，對學(xué)生負責(zé)的高中無疑可以為孩子考上好的大學(xué)添磚加瓦。很多孩子喜歡某門課程是因為喜歡任課老師，如果不喜歡老師成績很可能不太理想。

管理也很重要(如：校門出入管理是不是嚴格、手機管理是不是嚴格、學(xué)校對老師的管理……)，現(xiàn)在高中大多寄宿制學(xué)校，如果管理不嚴格很可能會造成很多安全隱患。而嚴格的管理制度，也能為孩子的學(xué)習(xí)和生活提供良好的保障。

二、學(xué)風(fēng)和環(huán)境

環(huán)境是影響人后天發(fā)展的重要因素，同輩群體的行為和心理對于每個學(xué)生都有很大影響。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”就是這個道理，一些學(xué)校學(xué)風(fēng)日下，放任管理，會造成惡性循環(huán)，很難提高教學(xué)質(zhì)量。在一個大家都積極向上的環(huán)境里學(xué)習(xí)，每個人都被感染，從而發(fā)憤圖強。

三、距離和交通

不建議孩子去太遠的學(xué)校，因為孩子正處在形成完善人格的關(guān)鍵時期，需要與家長經(jīng)常交流。如果距離太遠，孩子長期住在學(xué)校，孩子一些思想上的問題不能得到及時解決，而個別寄宿制學(xué)校往往住宿教師較少，無法解決這一問題。

如果距離相對遠一點，如果學(xué)校對老師的管理或老師住校的比較多，也是可以更多考慮的，畢竟老師有更多的時間和經(jīng)歷陪伴、管理孩子，這點相對比較重要。

四、孩子自身的因素

最了解孩子的無非是父母，在選擇高中的時候要全面考慮孩子自身各個方面的因素。如果孩子從小比較獨立，有主見，學(xué)習(xí)很主動，不易受周圍環(huán)境的影響，那么可以為孩子選擇相對自由的學(xué)校。但是大部分孩子很容易受到周圍環(huán)境影響，學(xué)習(xí)比較被動，主要靠老師的督促，那么應(yīng)該盡量為孩子選擇管理嚴格、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)校。

并不是重點高中、重點班就一定適合孩子，如果孩子比較容易受到優(yōu)秀學(xué)生互相競爭的鼓舞，從而對自己嚴格要求，力爭上游，那么這種孩子可以選擇重點高中和重點班。如果孩子對自己不夠自信，承受不了學(xué)習(xí)競爭的巨大壓力，那么可以選擇去一般的高中和平行班，而且也會受到老師更多的重視，對孩子的成長和學(xué)習(xí)是很重要的。

在擇校的時候，各位家長還要需要注意，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是不是適合重點高中、實驗班，適合孩子基礎(chǔ)的，才是最好的!如果孩子基礎(chǔ)不扎實或欠缺的多，花太多的經(jīng)歷或金錢，在擇校或擇班上，真的沒有多大的作用，甚至對孩子的終身發(fā)展不利(如：自信心)……