什么是答辯？

教師資格證統(tǒng)考面試答辯環(huán)節(jié)是考官根據(jù)考生前15分鐘的表現(xiàn)（5分鐘結(jié)構(gòu)化面試+10分鐘試講或演示），對(duì)考生教案設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)（核心內(nèi)容）或是關(guān)于教師職業(yè)理念的追問(wèn)。

答辯測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

答辯環(huán)節(jié)主要測(cè)查考生的以下素養(yǎng)：語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、是否具備良好的心理素養(yǎng)、人際交往能力以及對(duì)教案設(shè)計(jì)的解讀能力。

1.良好的心理素質(zhì)：由于答辯的不可預(yù)期性很強(qiáng)，考生由于事先并無(wú)準(zhǔn)備，而又要求在短時(shí)間內(nèi)作答，對(duì)考生的心理素質(zhì)是一個(gè)考驗(yàn)。

2.語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力：語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力貫穿在面試的始終，而答辯環(huán)節(jié)其實(shí)質(zhì)類似“聊天”，考生能否在短時(shí)間內(nèi)組織自己的語(yǔ)言并有邏輯地清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)就變得尤為重要。

3.人際交往能力：答辯就是與考官進(jìn)行互動(dòng)，如果考生在答辯過(guò)程中能夠創(chuàng)造和考官互動(dòng)的良好氣氛，效果更佳。

4.對(duì)教案的解讀能力：在答辯中考官必然會(huì)問(wèn)到考生在10分鐘試講中出現(xiàn)的問(wèn)題或漏洞，以及考官對(duì)考生試講的某個(gè)部分有疑慮，需要考生進(jìn)一步解釋。如果考生的教案流于形式和模板，在這個(gè)環(huán)節(jié)很容易被考官發(fā)現(xiàn)，影響自己的最終得分。

中小學(xué)教師資格證考試面試

答辯套路解析

答辯時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)短、清楚、準(zhǔn)確、流暢

面試時(shí)間通常是很短的,因此,考生必須在回答問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)短、清楚、明確。 自己要掌握好回答一個(gè)問(wèn)題的時(shí)間,要留給其他的考官問(wèn)問(wèn)題的時(shí)間。

假如問(wèn)到你不會(huì)的問(wèn)題,也千萬(wàn)不要只說(shuō)“我不會(huì)”會(huì)”或“我不知道”,你要回答:“我對(duì)這方面涉獵較少,所以如果有錯(cuò)誤的地方,希望各位老師給我指導(dǎo),我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法是……”至少給人的印象是你反應(yīng)靈活,或是你的可塑性很強(qiáng),你愿意在不足之處加以學(xué)習(xí)成長(zhǎng),至少你是謙虛的。

假如問(wèn)到你能力不及的地方,千萬(wàn)不要說(shuō)你做不到,你可以說(shuō)“我對(duì)這方面涉獵不多,但是如果有機(jī)會(huì)的話,我很愿意去學(xué)習(xí)這方面的有關(guān)知識(shí)”,而不是漫無(wú)邊際地瞎扯。

應(yīng)該事先排練一下如何回答考官習(xí)慣問(wèn)的問(wèn)題。在回答問(wèn)題時(shí)可以主動(dòng)要求多談一些,但回答不要太教條、太死板。 抓住適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),告訴考官你有哪些經(jīng)驗(yàn)和能力,簡(jiǎn)潔地談?wù)勀氵^(guò)去做出的成績(jī)。 尤其是和做教師有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),更需要在這個(gè)機(jī)會(huì)中講出來(lái)。 當(dāng)然,在講述過(guò)程中要言而有據(jù),不可過(guò)度膨脹,也不可以夸大事實(shí)。

針對(duì)考生專業(yè)教學(xué)進(jìn)行提問(wèn)

1、基本信息類

如實(shí)作答即可，如實(shí)向考官反應(yīng)你的真實(shí)情況。在反應(yīng)真實(shí)情況之下可以帶兩句自己從教的意愿來(lái)向考官表明自己的意向。

2、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

這類問(wèn)題也需要考生運(yùn)用自身的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)進(jìn)行作答。如果考生對(duì)該知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)那么即可自如作答，如果考生對(duì)考官所問(wèn)的問(wèn)題并不知曉，那倒不如謙虛一些，虛心接受考官的建議，同時(shí)表明自己在這一塊知識(shí)的欠缺，最后傳遞自身會(huì)加強(qiáng)自我的提高和夯實(shí)，積累知識(shí)。

3、課程設(shè)計(jì)類

此類問(wèn)題回答的依據(jù)來(lái)源于你的教學(xué)設(shè)計(jì)，所以需要我們考生在備考的時(shí)候快速熟悉自己的教案，當(dāng)考官問(wèn)到課程設(shè)計(jì)類的題目可以從教案中很快提取，回答的思路：教學(xué)設(shè)計(jì)是什么和設(shè)計(jì)的依據(jù)。即可以用說(shuō)課的思路來(lái)進(jìn)行回答：是什么+為什么。

4、教學(xué)實(shí)施類

這類的問(wèn)題更多的是考官要你再現(xiàn)你的教學(xué)過(guò)程來(lái)判斷你的教學(xué)實(shí)施是否得當(dāng)。所以回答的思路即：回顧教學(xué)環(huán)節(jié)+重現(xiàn)教學(xué)過(guò)程+反思/解釋。

5、教學(xué)反思類

教學(xué)反思類的問(wèn)題，實(shí)事求是，重點(diǎn)談自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，但是不可以避諱缺點(diǎn)，在談缺點(diǎn)的同時(shí)要附上改進(jìn)意見(jiàn)方才完整。

6、專業(yè)教學(xué)論

這類問(wèn)題可以按照教育學(xué)的理論進(jìn)行作答，也可以給予教學(xué)實(shí)際來(lái)進(jìn)行作答。

針對(duì)考生個(gè)人信息進(jìn)行提問(wèn)

【解題思路】本類題型主要通過(guò)詢問(wèn)一些關(guān)于生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的內(nèi)容了解大家。

真題中出現(xiàn)過(guò)“哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的?學(xué)的什么專業(yè)?”、“有沒(méi)有從事過(guò)教育相關(guān)的工作?”、“家里有人當(dāng)老師嗎?”、“有沒(méi)有組織活動(dòng)的經(jīng)歷?”等內(nèi)容。

回答時(shí)應(yīng)注意態(tài)度誠(chéng)懇+答題內(nèi)容與教育相關(guān)+如實(shí)相告。比如“家里有人當(dāng)老師嗎?”，實(shí)事求是。

可說(shuō)明家里人或求學(xué)階段的老師對(duì)你的教育觀、教師觀有什么良好的影響，再講述一下未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。

一、教師面試名言警句

二、天津市中小學(xué)教師資格考試面試報(bào)名入口：ntcebm1.neea.edu.cn/apply

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【典型例題】

請(qǐng)談?wù)勀銥槭裁催x擇從事教師這個(gè)職業(yè)?

【參考答案】

我一直向往教師這個(gè)職業(yè)，尤其是羨慕和崇拜我的小學(xué)老師。在同學(xué)們還在為不知選擇什么工作而猶豫時(shí)，我就已經(jīng)有了要當(dāng)老師的明確目標(biāo)：

首先，兒時(shí)的教學(xué)游戲萌發(fā)了我對(duì)教師的喜愛(ài)。在“上課”游戲中，大家分角色扮演，有“老師”、有“學(xué)生”，我們精心布置“教室”，準(zhǔn)備“教具”，一場(chǎng)生動(dòng)的“課堂”就組建好了。每一次游戲都讓我對(duì)“教學(xué)”更加感興趣。

其次，大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)為我成為教師提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)期間，老師經(jīng)常組織“模擬教學(xué)”，我是活動(dòng)參與的積極分子，從那時(shí)起，我就可以自如地當(dāng)眾講話了。這種活動(dòng)模式，也為我實(shí)習(xí)時(shí)的備課、講課打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生們對(duì)我的喜愛(ài)和尊敬，讓我體會(huì)到作一名老師的責(zé)任與幸福。

教育對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性讓我深感教師職業(yè)的價(jià)值。教育是立國(guó)之本，興邦之道。而好的教育離不開(kāi)好的教師。只有更多品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)人才加入到教師隊(duì)伍中來(lái)，才能使教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，發(fā)揮其應(yīng)有的強(qiáng)大作用。

我知道，當(dāng)老師之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，當(dāng)上老師之后要認(rèn)真對(duì)待。我會(huì)不斷地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)向霍懋征等老師的學(xué)習(xí)樹(shù)立起自己正確的教育理念;通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)提高自己的教育教學(xué)技能;通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、研討，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。